كيف يقارن التعليم السعودي في تصنيفات 2025 عالميًا؟

تطوير التعليم يظل تحديًا يواجهه العالم بأسره، حيث يعاني القطاع من تراجع أداء الطلاب رغم الاستثمارات الضخمة في الدول الصناعية والنامية على حد سواء؛ قادة التعليم يشيرون إلى هذا الواقع المقلق، وفنلندا نفسها، التي كانت نموذجًا، تسجل انخفاضًا في التصنيفات الدولية، مما يفرض إعادة نظر جذرية في النهج المتبعة، بينما تكشف التقارير أن الدول المتقدمة تعاني أكثر من غيرها، رغم قواعدها الأقوى.

تراجع النتائج في اختبارات PISA وأثرها على تطوير التعليم

اختبارات PISA لعام 2023، التي نظمتها منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية، أبرزت انخفاضًا ملموسًا في مستوى الطلاب البالغين 15 عامًا عبر الرياضيات والقراءة والعلوم؛ الدول الأعضاء الـ37 في المنظمة أظهرت تراجعًا أشد حدة من الـ44 دولة المشاركة غير الأعضاء، حتى مع استثناء آثار جائحة كوفيد لعام 2022، فنلندا التي بنت شهرتها على نظام تعليمي متميز واجهت تراجعًا يتوافق مع المتوسط العالمي، أما السويد فقد سجلت تقلبات، بانخفاض مستمر حتى 2012 تلاه تحسن مؤقت ثم عودة للتراجع بعد الجائحة، هذه الإشارات تدفع نحو تطوير التعليم بطرق أوسع، فلا يمكن الاعتماد الكلي على هذه الاختبارات كمعيار وحيد، بل يجب اعتبارها دليلًا للتحسينات اللازمة دون جعلها أساسًا للسياسات الشاملة.

كيف تساعد مقارنة TIMSS مع PISA في تشخيص تطوير التعليم

عند النظر إلى اختبارات TIMSS التي تركز على طلاب الصف الثامن في الرياضيات والعلوم مقارنة بـPISA، يبرز تناقض يعيق فهم الواقع بدقة؛ في أستراليا يشير PISA إلى تراجع تدريجي للطلاب بعمر 15، بينما يُظهر TIMSS استقرارًا أو تحسنًا خفيفًا، وفي الولايات المتحدة يؤكد PISA على الانخفاض الواضح، لكن TIMSS لا يدعم ذلك بشكل حاسم، الاختلاف يعود إلى منهجيات الحساب المتباينة، لذا لا يهم التنافس بينهما، بل تتبع التغييرات النسبية في الاتجاهات، وهذا التعقيد يعزز الحاجة إلى تطوير التعليم عبر تحليل مصادر متعددة لتحديد المشكلات الجوهرية بدقة أعلى، مما يسمح باستراتيجيات أكثر فعالية.

المبادرات العالمية لتطوير التعليم وما تواجهه من عقبات

تقرير البنك الدولي يفيد بأن نصف الدول متوسطة الدخل وسبعين في المئة من الدول الفقيرة ترى أنظمة تعليمها تفشل في تحقيق الأهداف التنموية؛ في الدول الصناعية الكبرى كالولايات المتحدة والمملكة المتحدة وفرنسا، يزداد الشعور بالضرورة للإصلاحات العاجلة، ومن الأمثلة البارزة تقرير “أمة في خطر” لعام 1983 في عهد ريغان، الذي حذر من ضعف النظام في إعداد عمالة قادرة على المنافسة، ألمانيا والمملكة المتحدة أطلقتا حملات وطنية لتعزيز جوانب محددة في المنظومة التعليمية، يركز تطوير التعليم هنا على تجاوز الاعتماد الوحيد على الاختبارات الدولية، حيث تسعى كل دولة للتقدم لتفادي التخلف في الابتكار والإنتاجية.
للتغلب على التحديات في تطوير التعليم، يُفضل اتباع خطوات منظمة تشمل:

• جمع بيانات من مصادر دولية ومحلية متنوعة.
• تحليل الاتجاهات عبر السنوات مع مقارنة المناهج المختلفة.
• استشارة الخبراء والمعلمين لاستكشاف الجوانب العملية اليومية.
• تحديد الأولويات استنادًا إلى التأثيرات الاقتصادية والاجتماعية.
• صياغة استراتيجيات تجريبية للاختبار قبل التطبيق الواسع.

الدول جربت إصلاحات متنوعة، بعضها حافظ على مستويات الأداء وبعضها الآخر لم يُحدث تغييرًا يُذكر، ومن الجلي أن التحديات مشتركة عالميًا، لذا يتطلب تطوير التعليم تعاونًا لتحديد الاحتياجات ومعالجتها بكفاءة.