ارتفاع نسبة الطلاب المتجهين للتعليم التكنولوجي بعد الإعدادية إلى 58%… ما السبب؟

التعليم التكنولوجي في مصر يواجه تحديات كبيرة تتعلق بالصورة الذهنية السلبية، خصوصًا أن كثيرًا من الناس يرون أن الطالب الذي لم يحصل على مجموع مرتفع في شهادة الإعدادية هو من يلتحق بالتعليم الفني، وهذا الاعتقاد شائع لكنه بعيد عن الحقيقة

فهم الواقع الحقيقي للكلمة المفتاحية التعليم التكنولوجي في مصر

يعد هذا التصور التقليدي متجذرًا بين الأهالي، حيث يظنون أن التعليم الفني مخصص فقط لمن فشل في الدراسة النظرية، لكن الواقع مختلف تمامًا؛ إذ أشار الدكتور عمرو بصيلة، رئيس الإدارة المركزية لتطوير التعليم الفني، إلى أن قدرات الطلاب تختلف ولا يمكن الحكم عليها بالمجموع فقط، فقد تكون مهاراتهم غير متناسبة مع الأسلوب الأكاديمي النظري، وليسوا ضعافًا بالضرورة؛ وهو ما دفع الوزارة إلى تغيير هذا المبدأ من خلال تطبيق اختبارات قياسية لتوجيه الطلاب حسب ميولهم ومواهبهم بدقة متناهية، الأمر الذي يعكس فلسفة التعليم التكنولوجي المعتمدة عالميًا والتي تتبعها دول متقدمة مثل ألمانيا وفرنسا واليابان وإنجلترا وأمريكا حيث يتم التركيز على قدرات الطلبة وليس فقط درجاتهم.

اتفاقيات الشهادات المزدوجة وأثرها على جودة التعليم التكنولوجي في مصر

أبرزت الوزارة تقدمها في مجال التعليم الفني من خلال إبرام اتفاقيات دولية مع معاهد وجهات عالمية مثل المعهد العالي للتكنولوجيا الدوائية بروما ومدارس الصناعات الكهربائية الأوروبية، حيث تمنح هذه الاتفاقيات الطلاب شهادات مزدوجة مصرية وأجنبية تعزز فرص عملهم واستكمال دراستهم بالخارج، وقد خضع الطلاب والفنيون المصريون لتقييم دقيق من قبل الخبراء الأجانب خلال زيارات متبادلة أثنى فيها الشركاء على جودة التعليم ومشروعات الطلاب، مما يعكس تطورًا ملموسًا في مستوى التعليم الفني في مصر، ويشجع على مزيد من التعاون الدولي في هذا المجال.

توسيع نطاق التعليم التكنولوجي وتأثيره على سوق العمل المصري

تسير الدولة بخطى واضحة نحو توسيع التعليم التكنولوجي، حيث ارتفعت نسبة الطلاب الملتحقين به من 43% إلى 58% من إجمالي خريجي شهادة الإعدادية، مع وضع معايير قبول عالية تصل في بعض مدارس التكنولوجيا التطبيقية إلى 90% وأحيانًا 97%، وهذا يعزز من جودة الطلاب الملتحقين بالتعليم الفني، ومع ذلك تظل بعض المعتقدات السلبية عند أولياء الأمور عقبة؛ إذ يصر البعض على فرض أحلامهم على أبنائهم بدون مراعاة مواهبهم الحقيقية، بينما الواقع يؤكد أن المهارات الفنية أصبحت عاملًا رئيسًا في سوق العمل، حيث يحصل الفنيون المهرة على أجور أعلى من الأطباء أو المهندسين حديثي التخرج، مما يؤكد أهمية التعليم التكنولوجي. كما يرى الدكتور بصيلة أن التطور في التعليم الفني يجب أن يكون مرتبطًا بتطور الصناعة، خاصة وأن 90% من الابتكارات تأتي من خطوط الإنتاج، وهذا ما جعل الوزارة تشرك القطاع الخاص في تطوير المناهج وصقل المهارات المطلوبة، مما ساهم في تقدم مصر من المركز 113 في مجال التعليم الفني عام 2018 إلى المرتبة 43 في 2024، وهو إنجاز يعكس الجهود الحقيقية ويدعم الطلبة الذين أصبحوا سفراء لهذا النجاح على المستويين المحلي والدولي، مع الالتزام الصارم بشروط منح الشهادات الأوروبية المزدوجة التي تعزز ثقة المؤسسات الدولية في التعليم الفني المصري.

• اعتماد اختبارات قياس المهارات لتوجيه الطلاب بدقة
• توقيع اتفاقيات دولية لمنح شهادات مزدوجة مع جهات عالمية
• رفع نسبة الملتحقين بالتعليم التكنولوجي بعد إعداد معايير قبول صارمة
• إشراك القطاع الخاص في صياغة المناهج وتحديث المهارات
• تقدم مصر في التصنيف العالمي للتعليم الفني خلال السنوات الأخيرة